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教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰 推冰雪教育 谋校园大计

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作者:  来源:  时间:2019-12-30

  即将到来的北京冬奥会,将冰雪运动送到了孩子们的身边,教育部体卫艺司今年的工作重点工作中,把冬季奥林匹克运动引入学校,在全国推广冬季运动特色和示范校评定认证工作已经提上日程。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰做客北京广播电视台冬奥纪实频道《我与奥运》节目接受采访时表示,要通过校园文化建设,积极营造全国学校奥林匹克教育和冰雪进校园的良好氛围。
  冰雪运动进校园,这是一项很大的工程,从何入手?王登峰认为,冰雪进校园本身就是学校体育的一个组成部分。然而,由于我国南北气候的差异,冰雪项目过去只能在北方地区开展。“现在,随着新材料的发展,旱地的冰雪项目已经越来越多,人工的冰场、雪场也迅速地开发出来。所以,冰雪项目在学校体育中,将会变得越来越时尚越来越普及。”王登峰司长说。
  不过,王登峰也谈到了目前冰雪进校园过程中的一些突出的短板——不仅是冰雪运动,在整个学校体育里面,场地还是非常地匮乏,而且高水平的师资也非常少。
  但是,王登峰也表示,其实对于场地的要求,主要是改造的要求,“任何一片场地都是可以做起来的。哪怕是一个两平方米的空间,做上一个人工的冰场,孩子们也可以很开心地在上面玩。雪场也是如此,其实在校园里面,如果有一个篮球场那么大的地方,那么就可以用新材料,模拟冰雪的运动,也完全可以开展起来。”王登峰强调说,“其实更重要的是,不管是校长还是老师,是学生还是家长,要能够调动各方面的积极性都去推动这件事,效果才会好。从孩子来讲,他们天性是喜欢运动的,一个孩子每天拿出两个小时来锻炼,用其他的时间来学习,可能比每天只学习不锻炼的孩子学习效果更好,而且是全面发展。体育的价值,对于一个孩子的全面成长和发展来讲,是至关重要的,很多人可能还没意识到这一点。”
  王登峰还从五个方面评价了体育教育的价值。“第一,它是一种身体教育,即让孩子认识自己的身体,去更好地协调更好地使用,这其中就包括了要掌握一些基本的运动技能,比如:跑、跳、投;柔韧性、灵活性、平衡性,这些是一个人生存下来最基础的一种技能,而且也是增强一个人的体质健康,支撑他去学知识,提高修养为社会做贡献最基础的价值。第二,体育教育是一种社会教育。孩子在体育活动中,他要学会、团队合作、相互尊重,不仅仅要尊重自己的队友,还要尊重对手,尊重裁判。把自己摆在一个团队里面,而这个团队是要紧密配合,才能取得成功的,其实就是一个人社会化的发展。第三,是道德的发展,最简单的就是让孩子们知道什么是对的什么是错的。体育的比赛,是在事先约定好的规则的基础上进行的。通过游戏,通过体育锻炼、体育竞赛,培养学生一种道德发展的水平。第四,是一种精神的发展。奥运会奥林匹克的核心的理念,是在大家共同遵守的规则下,让每个人把自己最大的潜力发挥出来,‘更高、更快、更强’是奥林匹克的口号。学校体育的目标,就是要锤炼意志健全人格。第五,就是智力的发展,即体育跟智力的关系。因为6到12岁的孩子,他的运动量如果达不到一个最低的限度,他的神经细胞的发育是不健全的;神经细胞的发育都不健全或者都滞后,人的智力怎么可能能达到最高水平呢?所以,我们需要让自己的身体运动得更高、更快、更强。”

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